Формування основних здоров’язберігальних знань і навичок молодших школярів дитячого притулку

Анотація

Актуальність. На сучасному етапі реформування освітньої сфери важливі дослідження факторів виховання й навчання, що впливають на здоров’я та особистісні якості дітей, котрі з тих чи інших причин перебувають у дитячому притулку. Досліджено, що діти, які виховуються поза сім’єю, характеризуються певними психолого-педагогічними особливостями. Одним з ефективних засобів покращення здоров’я й фізичної підготовленості дітей є високий рівень здоров’язберігальних знань і навичок та дотримання здорового способу життя. Завдання роботи – вивчити показники рівня сформованості здоров’язберігальних знань і навичок у молодших школярів дитячого притулку. Результати роботи. Необхідний зміст та обсяг здоров’язберігальних знань, якими повинні володіти учні, визначаються, насамперед, навчальною програмою «Фізична культура». Проаналізовано програму та визначено питання про значення фізичної культури, вплив способу життя на стан здоров’я, негативний вплив на організм шкідливих звичок; правила гігієни занять, основи методики самостійних занять, правила безпеки, рухового режиму тощо. Зроблено припущення, що саме на основі набутих учнями знань досягається продумане й стійке оволодіння певними руховими вміннями та навичками. У статті проведено аналіз рівня здоров’язберігальних знань і навичок молодших школярів Камінь- Каширського дитячого притулку. Результати досліджень показали, що стан сформованості здоров’язберігальних знань та навичок учнів початкових класів, котрі мешкають у притулку, перебуває на початковому й середньому рівнях навчальних досягнень. Діти не готові до здійснення фізкультурно-оздоровчих та гігієнічних заходів, спрямованих на збереження й зміцнення здоров’я. Висновки. Результати дослідження засвідчують, що одним із напрямів оптимізації підвищення ефективності процесу формування здоров’язберігальних знань та навичок молодших школярів дитячого притулку є цілеспрямована інформаційно-просвітницька діяльність учителів і вихователів. Основа формування системи знань у дітей про сутність здорового способу життя вбачається в різновидах спеціально організованої рухової активності, системної цілеспрямованої навчально-виховної й практичної діяльності. Пріоритетне завдання здоров’язберігальних знань і навичок у процесі навчання й виховання – формування високого рівня показників стану здоров’я учнів дитячого притулку.