Здоров’язберігальне середовище та здоров’язберігаючі технології у вищому навчальному закладі
Keywords:
здоров’я, студенти, збереження, фізична культураAbstract
Мета фізичного виховання – формувати у студентів дбайливе ставлення до свого здоров’я і фізичної підготовленості, комплексно розвивати фізичні та психічні здібності, сприяти творчому використанню засобів фізичної культури в організації здорового способу життя. Існують різні підходи до визначення поняття “здоров’язберігальний простір”. Здоров’язберігальне освітнє середовище вищого навчального закладу розглядається як цілеспрямована система умов навчальної діяльності, яка не завдає шкоди здоров’ю, застосування активних форм і методів навчання, спрямованих на збереження і зміцнення здоров’я учасників педагогічного процесу, наявність комфортної психологічної атмосфери в процесі навчальних занять; формування в майбутніх спеціалістів ціннісного відношення до свого здоров’я і здоров’я вихованців. Основні показники ефективності управління здоров’язберігальним простором у вищому навчальному закладі – динаміка захворюваності студентів, рівень їхньої тривожності, працездатність, мотивація до навчання,сформованість здорового способу життя, компетентність викладачів у питаннях зміцнення і збереження здоров’я.
References
Бойченко Т. Валеологія – мистецтво бути здоровим / Т. Бойченко // Здоров’я та фізична культура. –2005. – № 2. – С. 1–4.
Ващенко О. Готовність вчителя до використання здоров’язбережувальних технологій у навчально-виховному процесі / О. Ващенко, С. Свириденко // Здоров’я та фізична культура. – 2006. – № 8. – С. 1–6.
Карасева Т. В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий / Т. В. Карасева //Начальная школа. – 2005. – № 11. – С. 75–78.
Касенок Д. З. Формирование нравственных ценностных ориентаций здорового образа жизни старшеклассников : дис. ... канд. пед. наук / Д. З. Касенок. – Витебск, 1998. – 141 с.
Ляпин В. П. Пути решения физического воспитания в вузах / В. П. Ляпин // Матеріали науково-методичної конференції. – Донецьк : ІПШІ “Наука і освіта”. – 2003. – С.66–68.
Митина Е. П. Здоровьесберегающие технологии сегодня и завтра / Е. П. Митина // Начальная школа. –2006. – № 6. – С. 56–59.
Московченко О. Н. Оптимизация физических нагрузок на основе индивидуальной диагностики адаптивного состояния у занимающихся физической культурой и спортом (с применением компьютерных технологий) : автореф. дис. … д-ра. пед. наук / О. Н. Московченко. – М., 2008. – 62 с.
Оринчук В. А. Педагогические условия формирования качества жизни студентов : автореф. дис. … канд. пед. наук : спец. 13.00.01 “Общая педагогика, история педагогики и образования” / В. А. Оринчук. – Н. Новгород, 2009. – 20 с.
Подгорная О. Е. Проектирование здоровьесберегающего пространства общеобразовательной школы средствами личностно-ориентированного образования : дис… канд. пед. наук / О. Е. Подгорная. –Тирасполь, 2005. – 211 с.
Сомов Д. С. Теория и методология реализации здоровьясбережения в условиях современного ВУЗа :автореф. дис. … д-ра пед. наук : спец. 13.00.01 “Общая педагогика, история педагогики и образования” /Д. С. Сомов. – Ставрополь, 2007.–42с.
1.jpg)
